世界銀行最新報告指出，過去十年來，開發中國家兒童的學習成效與健康指標普遍退步或停滯。報告挑戰了僅靠改善學校和醫療就能促進發展的觀念，強調人力資本的形塑深受家庭、社區與工作環境的整體影響，呼籲政策應轉向建構有利於成長的「生活環境」。
根據《Uganda Observer》報導，世界銀行（World Bank）今日發布一份名為《在關鍵處建構人力資本》（Building Human Capital Where It Matters）的最新報告，其研究結果挑戰了長期以來認為單純改善學校與醫療體系即可促進發展的假設。報告指出，過去十年來，許多開發中國家的兒童學習成效不進反退，健康指標也停滯不前，令人力資本發展面臨嚴峻挑戰。
該報告強調，人力資本的形塑不僅發生在課堂或診所，更在日常生活的家庭、社區和工作場所中不斷演進。研究發現，人力資本發展的不平等早在孩童時期便已根深蒂固，來自教育程度較低家庭的兒童，在入學時便已具備較弱的語言與算術能力。影響兒童早期發展的關鍵因素涵蓋物質層面，如營養、書籍與穩定收入，以及情感層面，包括關懷、互動、關注與早期啟蒙。此外，地理位置也對兒童發展產生顯著影響，即使家庭背景相似，來自較優渥社區的兒童，其未來收入可能是貧困地區兒童的兩倍。
報告進一步指出，開發中國家的勞動市場未能將教育轉化為實質機會。許多工作提供有限的學習機會，導致從事低生產力職位的勞工難以提升技能。事實上，人力資本（包含健康、知識與能力）約佔富裕國家與貧困國家之間收入差距的三分之二。
世界銀行強調，對教育與健康的傳統投資固然必要，但已不足以推動全面發展。例如，一所資金充足的學校無法彌補家中營養不良的問題，健全的醫療體系也無法抵銷不安全的社區環境，而缺乏學習機會的工作亦難以培養技能。為此，報告建議政策應從關注單一領域轉向將家庭、社區和工作場所視為相互關聯的整體生活環境。這項政策轉變包括結合家庭支持、投資在地基礎設施，並提升工作品質而非僅是工作機會的普及。未來的發展挑戰在於建構人們賴以生存的環境，而非僅聚焦於體系的建立。